第8期 科技日报社 2017年5月12日
第一届全国中小学生创•造大赛总决赛舆情专报
一、舆情综述
5月6日至7日，由科技日报社、中国发明协会、中国教育报共同主办的“第一届全国中小学生创•造大赛总决赛”在北京市中关村中学召开，大赛以“未来家园之变暖的挑战”为主题。大赛组委会主任、科技日报社副社长房汉廷发表致辞，科技部党组成员、科技日报社社长李平，大赛首席科学家、中科院院士秦大河出席颁奖仪式。科技日报、中国科技网、中国教育报作为主力信源对大赛进行全方位报道，央视新闻、人民日报、新华网、中新社、北京青年报、中国网、光明网等主流媒体齐上阵，腾讯、新浪、网易、搜狐、凤凰等新闻门户转发相关文章，引发舆论关注。
截至5月11日下午17时，通过对各平台涉第一届全国中小学生创•造大赛总决赛舆情进行监测，发现相关信息共计178条。其中，网页报道107篇，微博信息19条，微信文章33篇，论坛博客4篇，传统报刊6篇，新闻资讯客户端9篇。
媒体在关注赛事进行报道转载的同时，客观总结大赛为学生能力改善、老师教学、家长引导及社会参与等方面提供的诸多经验，全方位呈现本次大赛的诸多亮点，赞扬大赛传递出的“让科技更有意思、更有温度”的价值观。网民通过转评、点赞相关文章关注赛事，未见负面言论信息。
二、传播态势
（一）舆情走势：大赛官方公号预热赛事，科技日报、中国科技网、中国教育报合力宣传提升赛事影响力
从5月4日起，大赛官方微信公众号“壹点创造”先后分享八组亮点纷呈的入围优秀作品，推送文章《预告：全程直播！总决赛召开在即！想在家看大赛的请戳这里~》，并奉上了中国科技网的决赛直播链接，对活动进行预热，舆情在微信平台达到第一个峰值。
5月6日，大赛正式开始，中国科技网对总决赛进行全程直播，兼具时效性与观感性。5月7日，中国科技网刊文《第一届全国中小学生创•造大赛在京落下帷幕》。随后，中央及其他主流媒体跟踪报道，如北京青年报发文《百余学生搭帐篷“昼夜”竞技创客赛》，央视CCTV-13新闻频道《新闻直播间》栏目播出1分28秒的新闻《北京：创•造大赛 用科学方法解决难题》，进一步提升大赛的影响力，舆情热度渐渐上升。
图1 央视新闻报道截图
5月8日，科技日报在头版和第三版分别刊文《第一届全国中小学生创•造大赛在京落下帷幕》、《当科学梦燃起 造梦者该做些什么——第一届全国中小学生创·造大赛侧记》，被人民网、中国网、新浪教育、中国教育新闻网等20多家媒体转发，引领舆情热度。
此外，中国教育报发文《培养温暖的创造者》强调大赛的题中之义，中国新闻网的《首届全国中小学生创·造大赛落幕 直面“未来家园变暖挑战”》也被媒体迅速转发报道，微博平台中@中国青年报、@中国科技网等发布相关博文，引发广泛关注，舆情热度在5月8日11时出现最大峰值。
此后，舆情热度逐渐回落。但一些媒体在后期对大赛进行深度解读，再次掀起了舆情的一个小高潮。5月10日，中国青年报发文《比赛不止眼前的分数，还有爱和成长》；5月11日，人民日报刊文《全国中小学生创·造大赛举行》引发新华网、人民网、光明网、中国青年网等媒体转发报道。
图2 舆情走势图
（二）平台传播分析：科技、教育类媒体为主力信源，主办方、协办方新媒体帐号联动传播
网站新闻是本轮舆情的主要传播平台，所占比例高达60%，科技、教育类媒体则为主力信息源，科技日报、中国科技网、中国教育报、中国教育新闻网发布源头新闻信息，引发新浪教育、扬州教育、中国科普网、北京科普之窗等众多媒体网站转发报道。
微信和微博信息占比量分别为19%和11%，大赛官方公号“壹点创造”，主办方“中国科技网”、“锐科技”、“科技早新闻”，协办方“爱创家”，科技类公号“科普大视野”等积极进行传播。
同时，传统报刊、客户端和论坛博客平台中也存在一定的传播量，如科技日报、中国教育报、北京青年报、人民日报等传统媒体刊载相关信息，客户端平台中ZAKER、一点资讯等推送相关报道，百度贴吧中“科技吧”也有少量信息。
图3 各平台传播分析图
（三）情感属性：舆论关注赛程与结果，普遍称赞活动有助于推动中小学科学教育实践
经对“第一届全国中小学生创•造大赛总决赛”相关舆情监测发现，舆论对本次大赛相当满意，情感属性正面信息占比高达97.22%，媒体和网民们普遍认为第一届中小学生创•造大赛有效补充了当前中小学生相关教育的不足，在引导学生关注社会问题的同时，让学生体会创造之乐，科技之趣。中性情感占比2.78%，源于部分主流媒体客观报道赛程，如中国科技网对总决赛的直播。未见相关负面信息。
图4情感属性分布
（四）热点聚焦：舆论关注来自全国各地的校园创客选手如何应对科考难题
热门主题词中，“学生”处于舆论中心，且“全国”、“中学”、“创客”等词也属于高频提及词，表明参赛者是一群来自全国十余省市的校园创客。此外，“科学”、“科技”、“科考”等关键词处于舆论提及高位，源于实际科考中的难题，化身成为大赛的“试题”。而“科技日报”、“中关村”作为大赛主办方、地点，也出现在热词图中。
图5热点词云图
三、媒体报道
“第一届全国中小学生创·造大赛总决赛”相关信息受到多家媒体关注，在报道层级和传播范围上实现了一定程度的跨越，不仅在主办方媒体中得到大力宣传，也借助央视新闻、新华网、人民日报、中国新闻网等央媒获得较高的曝光度。舆论对大赛的成果、意义、影响等都予以了高度肯定。
（一）剖析本次大赛为学生能力改善、老师教学、家长引导及社会参与等方面提供诸多经验并预留改善空间。
5月8日，科技日报刊发文章《当科学梦重新燃起 造梦者还该做些什么——记第一届全国中小学生创·造大赛》，认为本次决赛现场孩子们的答案精彩纷呈，但作品背后更值得深思的是这样一个大赛能为老师、学生及家长带来什么？中国学生需要什么样的科学教育？针对上述问题该文重点从三个方面进行了剖析：首先是学生通过本次大赛能关注社会问题，冲出教室找答案。其次是大赛让学生认识到团队协作的重要性。第三，部分老师和学生家长表示在中国当前应试教育背景下，像创·造大赛这样旨在推动科学教育的的活动应该进行大力推广和普及，让更多的学生能积极参与进来，激发他们的学习热情。
（二）总结本次大赛存在的亮点，认为搭建教育平台并重视教育功能是本届大赛的题中之义。
5月8日，《中国教育报》刊文《“培养温暖的创造者”——第一届全国中小学生创·造大赛观察》总结了本届全国中小学生创·造大赛决赛上呈现诸多亮点。首先是大赛试题极具开放性。参赛队伍只要成果达到赛题的要求即可通过考核，在此基础上，还可以自行给作品添加特色功能。另一大亮点就是大赛在特定环境引导学生场上磨合。“让选手们在一个相对真实的环境下开展比赛，使他们认识到世界本来就是不完美的，需要自己去适应变化、解决困难。”此外，本次大赛重视教育功能超过输赢本身。“促进教育公平、培养温暖的创造者是本次大赛要传递的重要价值观”。文章亦认为，搭建一个教育平台，重视教育功能，超过比赛输赢本身，这正是本届大赛的题中之义。
（三）点评大赛贵在倡导孩子们关注社会问题，学会思考探究和动手实践，并传递出“让科技更有意思、更有温度”的活动主旨
5月8日，中国新闻网文章《首届全国中小学生创·造大赛落幕 直面“未来家园变暖挑战”》中提及，大赛首席科学家、中科院院士秦大河在决赛现场表示，“孩子们的作品很有想象力，大家动了脑筋，群策群力”。文章称，本次大赛重在倡导孩子更加关注社会问题，学会想科学家一样思考探究，像工程师一样动手实践。让科技更有意思、更有温度。中青在线发文《我是创造者，未来我创造》也提到同样的观点。5月10日，中国青年报的文章《比赛不止眼前的分数，还有爱和成长》称，大赛让科技更有温度，也充满了人文关怀。
新浪教育的文章《让创造有意思 第一届全国中小学生创·造大赛落幕》援引江西科技学院附中刘勤老师的话称，这个比赛最大的特点就是强调学生的动手能力，全部都是现场制作，老师也不能指导，真正锻炼了学生解决问题的综合能力。
（四）称赞此次大赛让孩子享受发现之乐、创造之美。
5月6日，中国科技网的文章《创造之美的感慨》提到，试想若没有这样一次发现之旅，若不设这样一个发现平台，又怎能知道我们的孩子是如此优秀？文章称，大赛让孩子们享受发现之乐，创造之美，动手之快意。经过这样历练过的孩子，当然就更容易成为理论实践俱佳的未来担当者。
5月8日，中国科技网官方微博@中国科技网刊载头条文章《夜班编辑手记（11）:赞的就是这个“造”字》认为，第一届全国中小学生创·造大赛最让编辑眼睛一亮的是一个“造”字。文章评论称，建设创新型国家，从娃娃做起，大国工匠从孩童时培养，一个勤于思考、勇于探索、亲力亲为、巧手如画的孩子是家庭之希望；一代既有崇高理想，又能从自己做起的青少年是国家之幸福；一个既能仰望星空，又能脚踏实地的勤劳民族，是什么艰难困苦都能战胜的。中国梦不是梦，是正在进行的伟大实践。
四、 网民反响
网民对本次活动评价和认可度颇高，以转发和点赞方式为主关注大赛，未见负面言论。 如5月6日@中国科技网发文“第一届全国中小学生创·造大赛总决赛进行时”获得网民转发3次，评论2条，点赞8次。
图6 网民互动示例
微信平台中，网民为参赛选手加油鼓劲的同时，关注参赛作品以及哪些参赛队伍最终能去极地科考，如网民“满天星”：看到孩子们忙碌的身影，加油，浙江壶小；网民“八千流”：这些是已经做出来了，还是只是创意？网民“微笑”：哪些队伍能去极地科考呀？此外，还有网民通过留言赞扬大赛锻炼了学生的实践能力，如网民“小董董”：大赛举办的挺不错的，锻炼了大家的能力。
五、舆情特点
（一）中央媒体触发信息跨圈层传播，活动主办方、协办方、参赛方多方联动宣传提升大赛影响力
央视CCTV-13新闻频道《新闻直播间》5月6日的报道《北京：创•造大赛 用科学方法解决难题》助推了舆情热度。中央媒体以自身的权威性和广泛受众，使得大赛相关信息跨圈层传播，受到网民广泛关注。
活动主办方媒体科技日报、中国科技网、中国教育报等作为主力信源大力宣传，引发众多主流媒体转载传播。活动官方微信“壹点创造”对大赛持续跟踪，其文章拥有一定的传播影响力。
此外，获奖学校发布相关喜报信息，进一部延伸大赛信息的传播触角。如郑州教育信息网的《中原区伊河路小学葡萄皮团队荣获第一届全国中小学生创·造大赛“最佳创意奖” 》、武义教育网《决战中关村 脑洞大大开》记壶山小学参加首届全国创造力大赛，安宁中学官网发文《用智慧点燃科技之光——安宁中学勇夺全国中小学生创造大赛桂冠》，微信公号“江科附中”、“石室双楠 ”、“郑州高新教育”、“郑州市第五十八中学”等均发布了相关学校比赛佳绩，增加了活动的信息曝光度，助力科学教育、创客教育发展。
（二）运用视频直播等新兴传播手段，迎合移动互联网时代场景化传播特征
活动官方微信“壹点创造”展示入围决赛的精彩作品、推送预热文章，并在文末奉上大赛直播链接；中国科技网对活动开幕式、比赛现场、颁奖典礼等进行实时直播，迎合人们快节奏的生活和在社交媒体上看新闻的特点，时效性与观感性兼具。
（三）故事性报道传递大赛理念，使科技兼具温度和趣味性
媒体在介绍决赛形式与主题，报道现场赛况的同时，援引出席活动的科学家的言论来强调大赛之义，如中国科技网的文章《第一届全国中小学生创•造大赛在京落下帷幕》、中国新闻网的《首届全国中小学生创·造大赛落幕 直面“未来家园变暖挑战”》。
科技日报的文章《当科学梦重新燃起 造梦者还该做些什么》、中国教育报的文章《“培养温暖的创造者”》、微信公号“北京市中关村中学”的《“话说”创·造大赛》则通过学生、教师的比赛故事和家长的话语等来传递有温度、有意思的大赛声音。
