中心城区幼教科研共同体第二次专题研讨活动成功举行

  为进一步推进幼儿园课程改革，提升课程游戏化建设水平。近日，中心城区幼教科研共同体在宿城区隆城颐和幼儿园以“幼儿园支持性区域环境建设”为专题开展了第二次研讨活动。市教科所冯鑫老师以及共同体各园所的园长、业务园长、骨干教师等近80人参加了活动。
  为了让研讨活动更有深度、更有指导价值，市教科所提前1个月下发活动预备通知，要求各园围绕三项任务做好研讨准备工作：一是借助文献检索法对“支持性区域环境”进行广泛学习、研讨，结合本园区域环境创设实践，选择能够代表支持性环境特性的典型图片加以说明，增进对支持性环境的理解与认识。二是研讨、梳理本园近阶段在支持性区域环境建设方面（区域规划、环境布置、材料投放等）做了哪些研讨和改进？有效做法有哪些？三是各园组织老师认真查找本园目前室内外区域环境创设中存在的主要问题与困惑。（相关内容制作成PPT，提前十天上报审核，同时要求各园提前组织老师们围绕研讨内容进行学习、研讨、查找、分析，结合本园真实研讨历程，梳理具体经验，找准存在问题与困惑，充分做好研讨准备工作。另外，提前将研讨流程及要求PPT通过QQ群发给各幼儿园,让各幼儿园对研讨活动有清晰了解，更好地做到有备而研。
  为了给研讨活动提供更有代表性、更有研讨价值的观摩现场，活动筹备过程中冯鑫老师先后两次与隆城颐和幼儿园几位园长共同察看活动现场，反复商讨、慎重选择一些有代表性、真实的室内外游戏区域作为观摩现场，要求幼儿园一定要常态展示，并提前做好安排表下发给各幼儿园。
为了确保各园分享内容能够更好地呈现本园在支持性环境建设方面的具体研讨、改进历程，总结、分享各园好的做法，切实聚焦、面对各园实施中真实的问题与困惑，活动前对各园上报的PPT内容进行反复审核、指导与调整，保证各园汇报质量。
  活动中，冯鑫老师结合丰富的图片，从专业的视角对区域的设置、环境的布置、材料的投放等方面如何去引发幼儿自主的探究与学习做了详细的阐述。同时，结合代表性图片不断地抛出问题：建构区周边环境中可以展示什么？这样的展示对小班孩子当下的建构活动有支持意义吗？随着孩子们建构活动的不断深入，周边环境中的展示需要变化吗？怎样调整可能对孩子们的后续活动有更好的引发作用呢？这里展示的美术作品是孩子们自发的、真正的自我表达吗？美术区周边环境中要展示谁的作品？为什么？这样的材料、作品放置在哪里可能会更好地引发孩子们的创作活动？还需要提供哪些支持性的工具和材料？引发大家去思考、去体会、去感悟，引领每位老师在观念、思想的不断碰撞中获得经验的重组、理念的重建与升华。
  预计三个小时的研讨活动延迟至近五个小时，整场研讨中所有老师们全神贯注、积极参与、兴趣盎然，普遍反映这样的研讨聚焦现场、聚焦问题、聚焦困惑，有理念的触动、有实践经验的分享、有现场诊断分析、有专家的评点引领，收获颇丰、感悟良多，有效地增强了共同体成员间的沟通、交流与学习，对幼儿园支持性环境建设起到了积极的推动作用。
  研讨结束后，冯鑫老师给每个幼儿园留下了三项“作业”：一是每位点评代表将本组的点评内容及现场互动研讨内容以图文并茂的形式进行整理，发至QQ群大家共享。二是每个参会老师认真梳理参加本次研讨活动的收获、感悟及思考，以园为单位进行汇总、上报。三是各园结合本次研讨收获与思考，继续对本园室内外游戏支持区域环境创设中存在的问题进行针对地研讨和改进，不断为孩子们的自主游戏提供更好的环境支持。