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二、培训目标 1、尽快实现由学生到教师的角色转换，热爱教育工作，热爱学生。 2、初步掌握应聘学科的知识与内容体系。 3、初步掌握学科课堂教学、作业批改、课外辅导等教学常规的基本要求并能落实。 4、进一步了解课改目标、课程标准、教材教法，能在实际教学中，驾驭教材、驾驭学生、驾驭课堂。 5、了解班级管理的基本要求、普遍规律。 6、结合学科教学、班级管理实际，学会分析小学生心理需求，初步学会心理指导。
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新型师生关系的特简述我国点 （1）尊师爱生 （2）民主平等 （3）教学相长 （4）心理相容 4.辩证统一的师生关系概述 一、师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。 二.关于师生关系，有两种对立的观点，即教师中心论和儿童中心论。 教师中心论 教师中心论的典型代表包括赫尔巴特和凯洛夫，他们认为教师在教育教学过程中起主宰作用，强调教师的权威作用。
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儿童中心论则认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童进行，其代表人物有法国的卢梭和美国的杜威。 教师中心论仅看到了教师的主导作用，但忽视了学生的主观能动性，在教育实践中使教育活动脱离学生的实际，以致难以达到预期的效果。学生中心论则过分夸大了学生的主观能动性，忽视了学生是教育对象这一基本事实，结果会导致教育质量下降。
教师和学生的关系是辩证统一的，既要重视教师的主导作用，又要重视学生的主观能动性。 三、师生关系的内容， (一)师生在教育内容的教学上结成授受关系 在教育活动中，教师处于教育和教学的主导地位。从教育内容的角度来说，教师是传授者，学生是接受者。
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